Archiwum kategorii: Uncategorized

Poznań dla wiaruchny i łynych

logotyp_poznan_dla_wiaruchny

Wraz z Ośrodekiem Doskonalenia Nauczycieli chcemy zaprosić do udziału w projekie „Poznań dla wiaruchny i łynych”. Ideą którego jest pokazanie, czym jest poznańskość, na ile ona może być ciekawa dla osób z zewnątrz – turystów, studentów, przyjezdnych. Chcemy pochwalić się dawnym i współczesnym Poznaniem i osiągnięciami naszego regionu. Motywem przewodnim będzie miasto, wydarzenia i ludzie w nim mieszkający: kiedyś i dziś. Ważną rolę spełni także gwara poznańska, którą uczestnicy wykorzystają do przygotowania niektórych elementów projektu.

Głównym celem projektu jest zwiększenie poczucia świadomości, związanej z tożsamością regionalną wśród nauczycieli, uczniów i ich rodzin. Przewidujemy pracę nad poznańskimi webquestami, odwiedzimy Bambrów, zaprojektujemy plakat, spróbujemy poznańskiej kuchni.

Zapraszamy do udziału poznańskie gimnazja. Z każdej szkoły jednego nauczyciela (koordynatora) i dwóch uczniów. Projekt realizowany będzie od 10 września do 30 października 2015.

Warunkiem udziału w projekcie jest przesłanie skanu wypełnionego i podpisanego formularza zgłoszeniowego na adres koordynatora projektu: iwona.wysocka@odn.poznan.pl.

Projekt realizowany w ramach projektu FIO Wielkopolska Wiara, prowadzonego przez Centrum PISOP.
fio_ww_logotyp_kolor (1)

logo_pisop_300dpi_cmyk

Zapowiedź wydawnicza

Miło nam poinformować, że lada chwila dostępna będzie książka ze scenariuszami lekcji etyki dla szkoły gimnazjalnej. Jest ona efektem pracy pięciorga doświadczonych nauczycieli, synergii ich pomysłów oraz chęci propagowania etyki jako formy kształtującej myślenie młodych ludzi.

Książka dostępna będzie w Wydawnictwie Academicon, premiera we wrześniu 2015.

reklama skrypt

Międzynarodowe Warsztaty Artystyczne “Ochota na różnorodność”

W okresie od 25 lipca do 6 sierpnia 2015 roku odbywają się w Poznaniu międzynarodowe warsztaty teatralne (teatr, teatr tańca, teatr akrobacji, śpiew) dla młodzieży, w której udział biorą młodzi Polacy, Niemcy, Włosi i Hiszpanie. Podczas warsztatów młodzież pracuje nad spektaklem pod nazwą „Ochota na różnorodność”, który 5 sierpnia 2015 r. o godz. 18:00 zostanie pokazany na scenie teatru Scena Wspólna w Poznaniu.

Tematem przewodnim spotkania jest wykluczenie, mniejszości kulturowe i religijne, inność i odmienność. Głównym celem warsztatów jest wsparcie rozwoju osobowości młodych ludzi poprzez zainteresowanie ich i otwarcie na młodych ludzi z innych obszarów kulturowych. Dodatkowym celem wymiany jest międzykulturowe uczenie się o innych i o sobie samym. Inspiracją do spektaklu jest różnorodność społeczna, która staje się warunkiem podstawowym dla bezpieczeństwa i rozwoju na Świecie.

W ramach warsztatów Ochota na różnorodność zajmujemy się wspólnie z młodymi uczestnikami z innych krajów problemem różnorodności w kontekście europejskim, narodowym, regionalnym i lokalnym. Problem jest omawiany przy użyciu różnych środków wyrazu takich jak: teatr, teatr akrobacji, teatr tańca, śpiew i rytm. Uczestnicy warsztatów pracują w 4 narodowo mieszanych grupach nad przygotowaniem wspólnego przedstawienia.

Wspólne przygotowanie spektaklu daje młodzieży możliwość wyrażenia w artystycznej formie swoich lęków, tęsknot, marzeń i fantazji.

Młodzież pracuje nad spektaklem pod okiem:
Konstancja Biegańska – teatr tańca
Tomasz Rodak – teatr akrobacji
Grażyna Grobelna – rytm i wokal
Maciej Maciołek – teatr

ochota na2-05

Ogólnopolska Konferencja Naukowa EDUKACJA 3.0. Myśl Twórczo – Działaj Innowacyjnie!

Komitet organizacyjny Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej „Edukacja 3.0 – Myśl twórczo, działaj innowacyjnie” informuje, że z przyczyn niezależnych od Organizatora termin konferencji z dnia 23-24.05.2015 zostaje przeniesiony na 7-8 listopad 2015 roku.
Za zaistniałą sytuację serdecznie przepraszamy.Jednocześnie informujemy, że komunikat o nowych terminach zgłaszania uczestnictwa wystosujemy na początku września.

Miło nam poinformować i zaprosić na konferencję Edukacja 3.0, której partnerem zostaliśmy.

3d wersja

23-24.05.2015
Wydział Zamiejscowy AHE w Trzciance

OPIS KONFERENCJI

W obliczu transformacji technologicznych, instytucjonalnych, ekonomicznych, społecznych zachodzących we współczesnym świecie, w refleksji teoretycznej pojawił się nowy model edukacji – nazwany przez Profesora Derek’a Keats’a Edukacją 3.0.

Celem konferencji jest debata nad podstawowymi pytaniami związanymi z Edukacją 3.0.: Jakie są wyróżniki Edukacji 3.0? Jaka jest rola nauczyciela i ucznia w Edukacji 3.0? Jakie są metody i narzędzia wykorzystywane w Edukacji 3.0? W którym modelu edukacyjnym funkcjonuje aktualnie polskie szkolnictwo 1.0, 2.0 czy 3.0? Jakie wyzwania i zagrożenia związane są z nowym modelem?

Obok refleksji teoretycznej nad problemami współczesnej edukacji oraz kierunkiem jej rozwoju, podstawowym założeniem konferencji jest wymiana wiedzy i doświadczeń na temat nowoczesnych metod i narzędzi dydaktycznych (innowacyjne metody nauczania, e-learning, MOOC), a także wspólne poszukiwanie i proponowanie nowatorskich rozwiązań.

W programie przewidujemy sesję teoretyczną (sobota 23.05) oraz sesję praktyczną (niedziela 24.05). W ramach sesji praktycznej przeprowadzone zostaną warsztaty z 2 bloków tematycznych (warsztaty uruchomine będą w zależności od ilości zapisów):

Innowacyjny nauczyciel:
• E-podręcznik i e-book formą wzbogacania procesu nauczania i uczenia się.
• Wykorzystanie platformy elearningowej Moodle w praktyce szkolnej.
• Bezpieczeństwo szkolnej sieci IP.
• Katalog przydatnych stron internetowych i programów edukacyjnych. Media społecznościowe i blogosfera.

Kreatywny nauczyciel:
• Kształtowanie myślenia twórczego
Prowadzący warsztaty: mgr Piotr Halama, dr Joanna M. Chrzanowska

PROBLEMATYKA KONFERENCJI

Tematyka konferencji obejmuje szeroki wachlarz zagadnień, wśród których znajdują się następujące propozycje:

• Edukacja 3.0 – próba opisu i zdefinowania nowego paradygmatu,
• teraźniejszość, przyszłość i kierunki rozwoju edukacji,
• wyzwania i możliwości stojące przed kadrą dydaktyczną i szkołą w nowym modelu edukacyjnym
• włączanie nowoczesnych technologii do nauczania tradycyjnego,
• Innowacyjne i kreatywne metody dydaktyczne – koncepcje, rozwiązania, problemy.

Gorąco zachęcamy do zgłaszania wystąpień poruszających powyższe zagadnienia, jak i do formułowania propozycji referatów dotyczących innych aspektów nowoczesnej edukacji w perspektywie krytycznej. Pragniemy podkreślić interdyscyplinarny charakter konferencji i zachęcić do udziału także osoby niezwiązane z pedagogiką jako dyscypliną akademicką. Zapraszamy zatem przedstawicieli i przedstawicielki filozofii, socjologii, antropologii, psychologii, kulturoznawstwa, sztuki, prawa, historii, politologii, filologii, medioznawstwa, a także nauk o zdrowiu, nauk ścisłych i technicznych. W szczególności zaś nasze zaproszenie kierujemy do nauczycieli, dydaktyków akademickich, aktywnych edukatorów, innowatorów, którzy chcą się podzielić swoją wiedzą i doświadczeniem.

ZGŁOSZENIA

Zapraszamy do nadsyłania zgłoszeń (referat 15 min.) wraz z krótkimi abstraktami (max 1000 znaków ze spacjami) na adres mailowy: konferencja.trzcianka@ahe.lodz.pl do dnia 8 maja 2015.

Z przesłanych wystąpień planowane jest wydanie recenzowanej monografii. Artykuły do publikacji należy przesłać na adres konferencja.trzcianka@ahe.lodz.pl do 30 czerwca 2015.

Karta uczestnictwa oraz wytyczne edytorskie do publikacji znajdują się w załączniku oraz dostępne są na stronie internetowej konferencji: http://www.ahe.lodz.pl/trzcianka.

OPŁATY KONFERENCYJNE

Czynny udział:
250 zł – wystąpienie, druk w recenzowanej monografii, bufet kawowy oraz certyfikat uczestnictwa w konferencji,
100 zł – wystąpienie, bufet kawowy oraz certyfikat uczestnictwa w konferencji,
25 zł – uczestnictwo w warsztacie , certyfikat ukończenia warsztatu,
Bierny udział:
150 zł – publikacja artykułu bez udziału w konferencji,
30 zł – opłata za udział w konferencji dla studentów Wydziału Zamiejscowego w Trzciance.

Koszty dojazdu, noclegów i wyżywienia ponoszą uczestnicy konferencji.

Opłaty konferencyjne należy wnosić po otrzymaniu informacji o akceptacji zgłoszenia, do dnia 17 maja 2015 na konto:

AKADEMIA HUMANISTYCZNO-EKONOMICZNA W ŁODZI
ul. Sterlinga 26, 90-212 ŁÓDŹ
BZ WBK S.A. 25 1090 1304 0000 0001 0104 4736
Z dopiskiem: Konferencja naukowa 2015 Trzcianka + charakter udziału w konferencji

WAŻNE DATY

Termin nadsyłania zgłoszeń: 8 maja 2015 r.
Informacja o akceptacji nadesłanych zgłoszeń: przesyłane na bieżąco do 11 maja 2015 r.
Termin uiszczenia opłaty konferencyjnej: 17 maja 2015 r.
Termin nadsyłania artykułów do publikacji: 30 czerwca 2015 r.

PLIKI DO POBRANIA

Karta zgłoszenia
Wytyczne publikacji

Dodatkowo 23 maja 2015 obędzie się Regionalny Przegląd Innowacji i Twórczości w Edukacji w Trzciance. Więcej informacji tutaj: http://www.ahe.lodz.pl/trzcianka/PIiTwE

Książka Łukasza Henela „Podziemne miasto”

Prezentujemy kolejną książkę grozy Łukasza HenelaPodziemne miasto. Książka ukazał się w lutym 2015 roku nakładem wydawnictwa Videograf S.A. Łukasz Henel jest autorem książek „Lekcja filozofii” oraz „Wśród mędrców starożytności”. Pracuje jako nauczyciel i copywriter, ukończył również studia podyplomowe na kierunku informatyka i technologia informacyjna oraz pedagogika opiekuńczo-wychowawcza. Oprócz książek pisze rónież opowiadania, artykuły, teksty reklamowe. Publikował opowiadania w magazynach literackich; „Wyspie”, „Akancie”, „Nowej Fantastyce”, „Esensji” i „Qfancie”. Fascynacja przyrodą, lasem, malowniczymi terenami województwa lubuskiego oraz niewyjaśnionymi zjawiskami zaowocowała powieściami „Szkarłatny blask”, „On” oraz najnowszą: „Podziemne miasto”.

W okolicy Międzyrzecza znajduje się owiana legendą sieć poniemieckich bunkrów. Przysłany do bazy stacjonujących w regionie wojsk radzieckich oddział NKWD próbuje zbadać ich wnętrza. Pozostawieni na straży dwaj rosyjscy wartownicy giną w dramatycznych okolicznościach, jakby rozszarpani przez nadnaturalną siłę. Odpowiedzialni za ochronę bunkrów polscy oficerowie, którzy znaleźli w jednym z korytarzy dziwny sarkofag i potężną figurę, są przeciwni dalszej penetracji tego obszaru. Tymczasem w okolicy dochodzi do dziwnych pożarów i wszystko wskazuje na to, że rosyjscy żołnierze obudzili uśpione w podziemiach zło…

henel-nowy

Książka Magdaleny Reuter „Umysł konfabulujący”

Polecamy uwadze ciekawą książkę Magdaleny Reuter, pt. „Umysł konfabulujący. Analiza kognitywistyczna” (2014) wydaną przez Wydawnictwo Naukowe Wydziału Nauk Społecznych UAM w znanej serii poświęconej problematyce umysłu: UMYSŁ. Prace z Filozofii i Kognitywistyki.
Ze wstępu do pozycji: „Istotnym elementem życia jest to, że ludzie opowiadają historie o sobie samych, innych osobach i świecie, który ich otacza. W narracjach tych często pojawiają się luki w wiedzy, którą jednostka dysponuje. Bywają one uzupełniane informacjami bez pokrycia, zgadywaniem bądź konfabulacjami, czyli błędnie ugruntowanymi przekonaniami. Od wielu lat fenomen konfabulacji stanowi jedną z intrygujących zagadek badawczych. Początkowo traktowano go jako rodzaj ułomności ludzkiej i próbowano wyjaśniać poprzez odwołania do przypadków patologii neuronalnych. Obecnie jest on dość dobrze rozpoznanym zjawiskiem, które badają nie tylko patologowie, neurobiologowie, ale również psychologowie, epistemologowie i kognitywiści.”

Książka Magdaleny Reuter jest próbą filozoficznego skonceptualizowania i wyjaśnienia zjawiska konfabulacji na podstawie najnowszych wyników nauk empirycznych. W części pierwszej autorka referuje istniejące teorie konfabulacji oraz proponuje jej ulepszoną i poszerzoną definicję. Część druga stanowi charakterystykę filozoficznie ważnych rodzajów konfabulacji (pamięciowych, konfabulacji przy identyfikowaniu innych osób czy samoidentyfikacji) oraz wyjaśnia to zjawisko z perspektywy ewolucyjnej.
Autorka proponuje też własną koncepcję konfabulacji jako egzaptacji, czyli skutku ubocznego biologicznych mechanizmów adaptacyjnych, w tym przypadku mechanizmów uspójniania obrazu świata, które okazały się ewolucyjnie korzystne.
Ważną rolę w tych rozważaniach odgrywa William Hirstein, który jest zwolennikiem koncepcji epistemicznej, wedle której konfabulacje nie są efektem jedynie zaburzeń pamięci, ale także procesów zdobywania informacji.

Prof. dr hab. Renata Ziemińska

Informacja o książce ze strony Polskiego Towarzystwa Kognitywistycznego:
http://www.staff.amu.edu.pl/~ptk/?page_id=96

Umysl konfabulujacy okladka

1% dla Akademii Myśli

Zbliża się czas rozliczania PITów, jeśli podoba się Państwu nasza działalność i chcielibyście przekazać nam 1% ze swojego podatku, to proszę postępować zgodnie z poniższą instrukcją:

1. W rubryce WNIOSEK O PRZEKAZANIE 1% PODATKU NALEŻNEGO NA RZECZ ORGANIZACJI POŻYTKU PUBLICZNEGO (OPP) wpisujemy Fundacja Partnerstwo oraz nr KRS 0000197334, a także wyliczoną kwotę 1% podatku dochodowego.
2. W rubryce Informacje Dodatkowe, jako cel szczegółowy 1% wpisujemy:
1542 Stowarzyszenie „Akademia Myśli”
ul. Krasińskiego 6/2a, 60-830 Poznań.

Z góry bardzo Państwu dziękujemy!

Konferencja „Mówię, więc jestem…” – czyli jak dyskutować z młodzieżą?

Zapraszamy na konferencję dla nauczycieli „Mówię, więc jestem…” – czyli jak dyskutować z młodzieżą?, która odbędzie się 20 marca 2015 w ramach Targów Edukacyjnych w Poznaniu (MTP). Chcemy zapoznać nauczycieli z metodą kazusityczną, którą promujemy już od jakiegoś czasu. Przedstawić inne narzędzia metodyczne do prowadzenia debat i dyskusji z uczniami oraz to, co wg nas najważniejsze pokazać w jaki sposób można uczyć krytycznego myślenia. Udział w konferencji jest bezpłatny jednak trzeba się wcześniej zarejestrować ze względu na ograniczoną ilość miejsc. Rejestracja należy dokonać tutaj:
https://odn.poznan.pl/produkt,pl,xix-targi-edukacyjne,947505.html.

Program konferencji:
15.30 – 16.10 dr Victoria Kamasa – językoznawczyni i socjolożka, adiuntka w Zakładzie Logiki Stosowanej Insytutu Językoznawstwa UAM, zajmuje się krytyczną analizą języka i bada język religijny.
„Mocne słowa: jak przy pomocy słów kreować rzeczywistość i jak to badać?”.
16.10 – 17.10 dr Joanna Maria Chrzanowska – filozofka i edukatorka, nauczycielka etyki i filozofii, trenerka Odysei Umysłu, prowadzi stowarzyszenia popularyzujące naukę – Akademia Myśli i Marta Huk – prawniczka, doktorantka w Instytucie Filozofii UAM
„Metoda kazuistyczna, czyli o dyskusji moralnej na lekcji”.
17.10 – 17.45 dr Wojciech Laskowski – komunikolog i językoznawca; studia doktoranckie poświęcił ripostom w dialogach; właściciel firmy doradczo-szkoleniowej EKSPLORATOR, a także popularyzator synergologii.
„Dialog Motywujący w relacji nauczyciel-uczeń”.

Zakończenie projektu „Otwieramy teatr w poniedziałek”

Projekt „Otwieramy teatr w poniedziałek” powstał w wyniku obserwacji małej liczby (a prawie, że braku) przedstawień teatralnych skierowanych do młodzieży gimnazjalnej, jak również małego jej udziału w życiu kulturalnym. Obserwację tę można rozszerzyć również na propozycje edukacyjne, których dla tej grupy wiekowej praktycznie nie ma. Grupa ta, jest trudną grupą i znalezienie dla niej odpowiedniej oferty jest zadaniem niełatwym. Dlatego też głównym celem projektu było uświadomienie uczniom (i rodzicom), że są częścią kultury poprzez przeprowadzenie warsztatów, debaty oraz udział w przedstawieniach.

Podczas projektu przeprowadziliśmy dyskusję diagnozującą (tutaj można się zapoznać z ewaluacją spotkania). Dyskusję udało się nam zorganizować z Fundacją Malta. Następnie odbyły się dwa warsztaty dla dzieci i młodzieży gimnazjalnej a także ich rodziców. Ta sama grupa została zaproszona na spektakl „Czy umiesz gwizdać Johanno?” do Sceny Wspólnej, gdzie później dzieci i młodzież uczestniczyły w warsztacie teatralnym.
Nauczycieli zaprosiliśmy na warsztaty dramowe oraz na spotkania metodyczne w ramach seminarium „Porozmawiaj o teatrze”. Jedno spotkanie dotyczyło spektaklu „Czy umiesz gwizdać Johanno?”, a drugie spektaklu „Czterdzieści” Polskiego Teatru Tańca. Z przeprowadzonych obserwacji i ewaluacji uważamy, że tego typu działania powinniśmy kontynuować. Projekt udało się nam zrealizować przy wsparciu Centrum Praktyk Edukacyjnych.

Zakończenie projektu „Język debaty publicznej”

W listopadzie 2014 prowadziliśmy projekt „Język debaty publicznej” dofinansowany ze środków FIO. Głównym celem projektu było wypracowanie narzędzi i zasad dyskusji publicznej, a także wprowadzenie nowej metody dydaktycznej opartej o debatę oksfordzką. Metodę dyskusji na zadany kazus można stosować podczas lekcji szkolnych na praktycznie wszystkich przedmiotach. Metoda wypracowana była z myślą o lekcjach etyki. Podczas konferencji „Język w przestrzeni publicznej” nauczyciele dowiedzieli się w jaki sposób układać kazusy oraz jak przeprowadzić debatę w czasie lekcyjnym (45 minut). Do projektu zaprosiliśmy młodzież gimnazjalną, która pod okiem specjalistów ćwiczyła swoje umiejętności oratorskie, erystyczne oraz logiczne. Finałem projektu była publiczna debata oksfordzka gimnazjalistów. Projekt prowadziliśmy wspólnie z Ośrodkiem Doskonalenia Nauczycieli, z którym współpracujemy w ramach „Debating society (towarzystwo do rozmów)”.